Вопрос эксперту

Говорить бегло — значит говорить спокойно и естественно, не лезть за словом в карман, не спотыкаться и не замолкать надолго. Дело не в скорости: быстро и сбивчиво — не значит бегло. Обычно в беглой речи скорость умеренная или выше средней. Выдающийся словарный запас тоже не обязателен. Можно даже допускать ошибки и делать самокоррекцию. Главное — звучать ровно и плавно, как журчащий ручей, и говорить четко, уверенно, без напряжения.

И да, и нет. Существуют fossilised errors — закоренелые ошибки, которые тянутся с начальных ступеней, когда вы не поняли или неправильно заучили какое-либо правило. Например, вы можете общаться на сложные темы и говорить на уровне B2, но забываете об окончании -s у глагола в третьем лице единственного числа. Это не признак низкого уровня, а одна из закоренелых ошибок.

Если не принимать во внимание fossilised errors, то основные ошибки в грамматике распределяются по уровням следующим образом:

• Начальный: окончание -s, неправильные глаголы, ошибки в использовании to be (I’m work, I’m agree вместо I work, I agree).
• Средний: времена, построение вопросов, согласование времен.
• Высокий: условные предложения, герундий и инфинитив, фразовые глаголы.

Я не рекомендую гадать и пытаться узнать свой уровень самостоятельно — это сложно и в любом случае необъективно. Чтобы получить точную картину, пройдите тест или обратитесь к преподавателю.

Это хороший вопрос, потому что неуверенность часто маскируется под пробелы в знаниях. Студент думает: «Я опять ошибся в past simple, наверное, я его плохо знаю». Хотя на самом деле он знает его прекрасно, но просто еще не натренировался доставать это правило из памяти со скоростью живого разговора.

Чтобы отличить пробел в знаниях от неуверенности в себе, есть несколько способов.

Вопрос «Почему?». Задайте себе вопрос, почему нужно сказать именно так, какое правило применяется в этом случае. Если у вас пробел в знаниях, вы не сможете ответить. Если же вы способны объяснить правило, но не используете его в речи, необходима практика.

Реакция на подсказку. В случае с пробелом в знаниях, когда вам дают правильный ответ, вы узнаете что-то новое. Если же вы хлопаете себя по лбу: «Точно, я же это знаю!», — это недостаток практики.

Самокоррекция. При недостатке знаний вы не можете себя исправить, даже если заметили ошибку. Вы просто не знаете, как сказать правильно. Когда знания есть, вы ловите себя на ошибке и можете сразу себя поправить.

Анализ чувств. Недостаток знаний приводит к растерянности, непониманию: «Я не знаю, как это сказать». Недостаток практики вызывает досаду, раздражение на себя: «Опять я сказал 'I go' вместо 'I went', я же сто раз это повторял».

Спросите себя: «Я не знаю это правило или я не умею быстро его использовать?» Ответ на этот вопрос укажет прямой путь к решению. Если проблема в знаниях — учите теорию, если проблема в навыке — начните больше практиковаться.

Английский — это не зубрежка. Вы учите язык, чтобы на нем общаться, и ваша задача — научиться формулировать свои мысли на английском. Заучивание правил и списков слов здесь не поможет. Важно тренироваться: складывать слова в предложения, связывая их с помощью грамматики, говорить на английском, слушать иностранную речь.

Да, в изучении языка есть элемент рутины: вам приходится делать переводные упражнения, задания на грамматику. Но это только малая часть процесса. Существует множество способов сделать обучение интересным. Например, в нашей школе используются интерактивные задания и аутентичные материалы — видео, аудио и тексты. На занятиях вы много говорите и учитесь применять лексику и грамматику в живом общении. Преподаватель помогает погрузиться в англоязычную культуру и узнать много нового. Вы слушаете речь носителей языка, смотрите видео, читаете тексты, отвечаете на вопросы и рассказываете собственные истории. Все это имеет мало общего с зубрежкой.

Есть три основные причины: незнание звучания слов, ожидание от нейтивов идеальной речи и нехватка практики.

Незнание реального звучания слов. Мы часто запоминаем визуальный образ слова, а не его звучание. В речи звуки сливаются, редуцируются (исчезают), меняются. Когда учите новую лексику, обращайте внимание на произношение: используйте словари с озвучкой и повторяйте слова вслух.

Ожидание идеальной речи. Студенты привыкают к чистому, замедленному аудио из учебников. В жизни же люди говорят быстро, с акцентами, проглатывают слова, используют сленг и связки. Мозг не успевает адаптироваться. Поэтому важно слушать не только эталонное произношение, но и реальную речь нейтивов.

Нехватка практики аудирования. Понимание на слух — это отдельный навык, который нужно тренировать постоянно. Он не развивается, если только учить слова и делать грамматические упражнения. Необходимо регулярно слушать аудиоматериалы и работать с ними. Подробнее об этом читайте в статье «Английский на слух: 11 актуальных советов для восприятия устной речи».

Язык — это система, и подходить к его изучению нужно системно: знакомиться с правилами, понимать закономерности, работать над каждым навыком. Фильмы, сериалы и песни в этом не помогут: они не дают знаний о языке, не объясняют правила, не учат читать и писать. Более того, в речи героев и в словах песен могут встречаться грамматические и речевые ошибки. Если вы стремитесь свободно владеть английским, стоит выбрать другой источник знаний — проверенный учебник и занятия с преподавателем.

Англоязычный контент тоже можно использовать — это действительно полезно. Во время просмотра фильмов и прослушивания песен мы привыкаем к звучанию иностранного языка и расширяем пассивный словарный запас — слова, которые мы понимаем, но не обязательно можем использовать сами. Это отличное дополнение к занятиям с преподавателем, но не замена им.