Вопрос эксперту

Это неправда. Освоить английский на достаточном для вас уровне можно в любом возрасте. В нашей школе есть ученики не только 8, но и 80 лет, и у них все получается.

Считается, что в детстве учить язык проще: ребенок меньше анализирует, лучше подражает, быстрее запоминает информацию. У малышей еще нет стеснения и страха ошибок, что помогает им свободно себя чувствовать на занятиях. В этом смысле взрослым сложнее: может мешать предыдущий неудачный опыт, страх показаться смешным или глупым. Но не возраст.

Взрослому человеку легче сконцентрироваться на занятии, понять сложные правила, сформулировать вопросы. Кроме того, у взрослых обычно есть четкая цель, которая мотивирует не пропускать уроки и выполнять домашние задания. А регулярные занятия всегда приводят к результату.

Эффект плато характеризуется остановкой прогресса или замедлением результатов: вы продолжаете учиться и расстраиваетесь, что у вас нет роста. Учите слова, но кажется, что ничего не запоминаете. Стараетесь говорить красивее, но и это не получается. Пытаетесь смотреть фильмы в оригинале, слушать аудио, но как будто ничего не понимаете. Возникает фрустрация: кажется, что вы никогда не выучите язык на желаемом уровне.

Спад мотивации  — это снижение интереса и желания заниматься. Прежняя цель уже не кажется вам вдохновляющей, все становится безразличным, вы думаете: «Мне все равно, я не хочу ничего делать». Причинами этого состояния могут быть разные факторы: стресс, усталость, личные проблемы, недостаточная поддержка окружающих. Эффект плато может быть одной из причин потери мотивации, но не единственной.

Чтобы определить, где находитесь вы, задайте себе несколько ключевых вопросов:

• Плато. «Я хочу заниматься, я стараюсь, но у меня не получается лучше».
• Спад мотивации. «Я мог бы сделать это, но мне не хочется даже начинать».

• Плато. Раздражение и азарт: «Почему не выходит? Я хочу это победить!»
• Спад мотивации. Тяжесть и опустошение: «Зачем мне это все? Это слишком сложно и бессмысленно».

Важно помнить, что оба состояния преодолимы. Поговорите с преподавателем: честно расскажите ему о том, что вас волнует, обсудите возможные варианты решения проблемы. Если учитесь самостоятельно, рекомендую прочитать статьи моих коллег «Что важно знать об эффекте плато» и «Как не забросить изучение языка на полпути и прийти к цели» и посмотреть вебинар «Как не терять мотивацию и наконец выучить английский».

Это зависит от ваших целей. Если вам нужен только функциональный язык, можно закончить на Elementary. На этом уровне вы сможете закрывать базовые потребности: что-то купить, заказать блюда в ресторане, найти дорогу. Если вы хотите общаться с иностранцами на простые темы, то нужен как минимум Pre-intermediate. Если есть потребность общаться свободно, дискутировать на разные темы или использовать английский в работе, стоит стремиться к уровню Intermediate и выше.

На эту тему рекомендую прочитать статью «Не гонитесь за уровнем, а решите, зачем вам английский» — в ней мы с моей коллегой Викторией рассказали, как определить свою цель и когда можно заканчивать изучение языка.

Постоянно — нет. В этом случае ребенок оказывается между двух авторитетных фигур — мамой и учителем. Преподаватель говорит что-то сделать, ребенок начинает, мама тут же делает замечания. Ребенок в итоге замыкается и просто перестает что-либо делать. Поэтому, чтобы ребенок не оказывался между двух огней, родителям не стоит участвовать в уроках.

Кроме того, присутствие родителей мешает преподавателю работать. Ребенок не понимает, кого ему слушать и чьи просьбы выполнять. Скорее всего, он выберет маму, потому что мама — гораздо более важная авторитетная фигура, несущая конструкция в его жизни. Соответственно, преподавателя ребенок слушать не будет, и учебный процесс не выстроится.

Ни в одной государственной школе родитель не может просто так войти в класс и сесть за парту рядом со своим ребенком. Есть открытые уроки, отдельные ситуации, когда это допустимо, но постоянное присутствие родителя в процессе обучения исключено.

В начале пути главное — не зацикливаться на нюансах и не пытаться выучить все. Сосредоточьтесь на базовой грамматике, которая покроет большую часть бытового общения:

• глагол to be
• единственное и множественное число
• личные местоимения
• порядок слов в предложении
• базовые времена (present simple, present continuous, past simple)
• модальные глаголы can, may, must и have to
• местоимения
• артикли (базовые правила)
• предлоги
• оборот there is/are

Отложите на потом сложные времена, модальные глаголы, пассивные конструкции, степени сравнения, условные предложения, фразовые глаголы, герундий и инфинитив.

В нашем блоге есть серия статей «Грамматика английского языка для начинающих», в которой правила располагаются от простого к сложному и объясняются на понятных примерах. Рекомендую ознакомиться, особенно если вы учите язык самостоятельно.

Это языковой барьер — нормальная ситуация для тех, кто изучает иностранные языки. Важно разобраться, какая причина лежит в его основе — лингвистическая или психологичекая — и поработать над ней.

Лингвистический языковой барьер связан с нехваткой знаний. Например, вы не знаете нужных слов и подолгу думаете над каждой фразой, не понимаете, как строятся английские предложения, и поэтому вам сложно формулировать мысли. В этом случае следует повышать уровень знаний: увеличивать словарный запас, разбираться в грамматике, учиться понимать английский на слух и тренировать разговорный навык.

Психологический языковой барьер возникает из-за страха ошибиться. Часто он проявляется в незнакомой обстановке: на занятии с преподавателем вы чувствуете себя комфортно и говорите свободно, а на разговорном клубе или при неожиданной встрече с иностранцем начинаете волноваться и не можете выдавить из себя ни слова. Знаний хватает, и здесь стоит поработать со своим психологическим состоянием. Постарайтесь расслабиться и позволить себе ошибаться. Помните, что никто не ожидает от вас идеального владения английским языком. Когда вы делаете ошибку, воспринимайте это не как провал, а как как возможность учиться и совершенствоваться.

Рекомендую посмотреть запись бесплатного открытого урока «Как научиться говорить: мифы и реальность», где я поделилась эффективными принципами работы над разговорным навыком.