Меня зовут Алена. Я руководитель с 8-летним стажем: управляла двумя МФЦ в Москве, в подчинении у меня было от 50 до 66 человек. Также у меня достаточно широкий опыт федеральной и государственной службы. Сейчас я временно не работаю. Два с половиной года назад решила получить второе высшее образование по управлению персоналом и одновременно начала учить английский язык. Еще занимаюсь видеоблогингом, веду канал о моде, стиле и путешествиях.
Учу английский, чтобы свободно общаться в путешествиях
Мы с мужем много путешествуем, с 2018 года полюбили круизы на лайнерах. Там мы встречаем много европейцев, которые говорят на английском языке. При выходах в город сталкиваемся с тем, что нужно спросить дорогу, зайти в магазин или в аптеку — и везде нужен язык. В итоге мы решили, что один человек в семье должен знать английский, и этим человеком выбрали меня.
Я очень любила английский в школе, успешно учила слова, хорошо владела правилами. Потом на протяжении многих лет не было практики, и знания испарились. Поэтому занятия в «Инглекс» начала с уровня Beginner: хотя у меня уже была база, требовалось закрыть пробелы, наработать лексику, пошагово изучить времена. Честно скажу, меня это раздражало: многие вещи я вроде бы знала, но приходилось сидеть и изучать их. Я понимала, что знаний не хватает, но очень хотела перейти быстрее на сложный уровень, сразу свободно заговорить. Пришлось перетерпеть, но оно того стоило.
по изучению языка без срывов и выгорания
и подписываетесь на рассылку «Заряжаемся английским»
Занимаюсь с преподавателем 3 раза в неделю и следую рекомендациям методиста
Сейчас я на уровне Intermediate. Появилось больше сложной лексики, добавляется много интересного: фразовые глаголы, непростая грамматика. Мы с преподавателем Дарьей встречаемся три раза в неделю, уроки длятся по 45 минут. Два дня мы занимаемся по учебнику, а третий посвящаем только разговорной практике — можем обсуждать темы из основного курса или что-то отвлеченное. Это помогает развивать навык говорения.
Сложнее всего мне дается восприятие на слух. Многие иностранцы говорят очень быстро, глотают части слов. В живом диалоге бывает трудно уловить, что они говорят. Конечно, я могу переспросить, но хотелось бы лучше понимать на слух. Поэтому мы с преподавателем уделяем много времени аудированию.
За время обучения у меня было две встречи с методистом Марией. Это очень полезно, потому что методист видит процесс со стороны, отвечает на вопросы и дает рекомендации.
1. Слушаешь диалог.
2. Быстро читаешь текст, не переводишь.
3. Снова слушаешь диалог и параллельно читаешь текст.
4. Закрываешь текст и снова слушаешь.
Так я начинаю лучше понимать и слышать то, что не улавливала раньше.
И методист, и преподаватель говорят, что я одна из немногих студентов, которые не делают долгих перерывов в обучении. Для меня действительно важно не бросать занятия, постоянно практиковаться. Если я не поговорю на английском два дня, уже чувствую, что становится тяжеловато: в спонтанном общении может возникнуть ступор. Поэтому я прерываю обучение, только когда уезжаю в отпуск. Но там у меня активная разговорная практика. Перед отпуском занимаюсь до последнего: бывает, что днем я должна улетать, а утром иду на урок. Это помогает разговориться и почувствовать себя увереннее перед поездкой.
Алена пришла на консультацию после 200 уроков в нашей школе с достаточно частым запросом на уровнях между А2 и B1 — «уже многое могу, но хочу лучше говорить и слышать». Основная проблема в том, что студент уже спокойно говорит и слышит на уровне А1 (Elementary), но все новое, что он учит на А2 и B1, пока не способен продемонстрировать на практике. Почему так происходит и что делать — вот тема нашей с Аленой первой встречи. По поводу listening я дала Алене пошаговые рекомендации работы с аудио, она их выполняет и отмечает свой прогресс. По speaking я дала рекомендации общие и для преподавателя, и для Алены, но сначала объяснила студентке, почему она недовольна своим разговорным английским.
Почему я все еще говорю очень просто? Чтобы вывести в актив, то есть заговорить новыми словами и конструкциями, нужно не только время, но и специальные упражнения. Само собой уже не получится, как получилось с А1. Дело в том, что наш мозг очень не любит тратить энергию зря — если он может сказать что-то просто (на А1), то так и скажет. Зачем ему напрягаться и говорить сложнее (на А2/B1)?
Что делать, чтобы заставить свой мозг говорить сложнее?
- Есть задание на speaking, предположим, это вопросы. Студент отвечает, далее вместе с преподавателем обсуждаете, какие еще слова или фразы можно использовать или какие были ошибки. Студент повторно отвечает на те же вопросы. В этот раз студенту уже не нужно думать, что сказать, поэтому он больше фокусируется на том, как это сказать, пытаясь использовать те более сложные слова и фразы, которые вы только что обсудили.
- Еще одна распространенная техника — пересказ текстов или аудио. Сначала просим студента 1 минуту подготовиться, выписать ключевые слова из текста или скрипта, а потом уже говорить. Можем засечь 3-4 минуты, чтобы студент уложился в это время. Это помогает постепенно наращивать беглость речи и заставляет студентов стараться использовать полезные слова и фразы из прочитанного или прослушанного контента.
Эти рекомендации я дала Алене и ее преподавателю Дарье, и они начали применять их на уроках. Алена пришла на вторую встречу через 4 месяца со словами: «Чувствую прогресс от тех рекомендаций, что вы дали, Дарья использует их на уроке, я стала говорить увереннее и сложнее». Мы пообщались на английском с Аленой, и я убедилась, что это действительно так. Очень приятно работать со студентами, которые готовы приложить больше усилий, чтобы добиться своей цели!
Отмечаю успехи и неудачи и провожу работу над ошибками
Я очень серьезно контролирую свои результаты, плюс у меня под боком есть аналитик в виде моего супруга. Мы судим по путешествиям: как было год назад и как я себя чувствую сейчас. Раньше я была менее уверенной, побаивалась говорить и не могла долго поддерживать разговор. А недавно мы ездили в путешествие, где сразу несколько человек сделали комплименты моему английскому.
Первым был батлер, который заботится о пассажирах на лайнере. Было приятно, но все же я немного со скепсисом отнеслась к этой похвале, потому что для него английский тоже не родной язык. Немного позже, осматривая достопримечательности в Риме, я столкнулась с пожилой американкой. И она тоже отметила, что у меня неплохой английский. Я задумалась: если так сказала американка, значит, все действительно неплохо.
Третий момент меня окрылил. У меня было хорошее настроение, и я весело общалась с официантом, рассказывала ему про наш день. А рядом за столом сидела пожилая супружеская пара, англичане или американцы. Дама очень внимательно слушала, как я общаюсь с официантом, а потом сказала, что у меня brilliant English! Спросила, где я учила язык, и передала респект моему педагогу. Для меня это был удивительный позитивный опыт и доказательство, что я действительно работала не зря.
Мне важно отслеживать результат своих занятий и периодически подводить итоги
Супруг иногда подтрунивает надо мной: найдет какое-нибудь слово, с которым я не сталкивалась, и шутит, что я ничего не знаю. Но и он отмечает, что видит результат моих занятий. Я начала помогать ему при покупке билетов, свободно и без подготовки общаюсь с людьми в поездках, могу спросить дорогу и решить какие-то повседневные задачи.
Несмотря на похвалы, я считаю, что недостаточно довольствоваться достигнутым. Поэтому всегда анализирую, чего мне не хватило в каждом путешествии, что можно улучшить. К примеру, в этой поездке не хватило лексики — значит, нужно пополнить словарный запас. Еще я плохо понимала на слух, надо поработать над аудированием. После каждого путешествия я стараюсь закрывать пробелы, чтобы улучшить свои языковые навыки.
Английский меня питает. Бывает, плохое настроение или просто неприятная ситуация, я нервничаю. Потом иду на английский, занимаюсь и вылетаю с урока, как на крыльях. Особенно когда получается говорить — это такое счастье! Понятно, что трудностей много, ничто не дается по щелчку. Но когда прилагаешь усилия и видишь пусть даже маленькие результаты — это вдохновляет.
Беру на себя ответственность за результат
Работа с педагогом — это хорошо, но многое зависит и от студента. Поэтому я регулярно занимаюсь самостоятельно.
Делаю все домашние задания. Я очень усердный студент и всегда выполняю то, что задает преподаватель. Иногда прошу добавить больше заданий — сначала Дарью это удивляло, потом она привыкла.
Смотрю фильмы на английском. Если я просто хочу посмотреть фильм, который еще не выпустили в России, то включаю субтитры. Если смотрю в качестве обучения, то стараюсь обходиться без них.
Читаю вслух. Я стараюсь все озвучивать: тексты, правила, даже просто предложения из домашнего задания. Это помогает привыкнуть к произношению английских звуков и разговориться.
Использую соцсети. Мы с мужем любим Формулу-1, и я подписана на разных гонщиков — читаю, что у них происходит, кому дали интервью, что думают по тем или иным вопросам. Все это на английском.
Слушаю музыку. При прослушивании песен на английском я пытаюсь понять, о чем поют. Не всегда понимаю на слух, но потом смотрю текст и разбираюсь.
Сейчас я пишу диплом, это моя основная задача. После защиты у меня будет больше свободного времени, и я надеюсь уделять его английскому.
Готовлюсь к новому путешествию и задумываюсь о международном экзамене
Моя ближайшая цель — почувствовать еще большую уверенность в себе, начать разговаривать еще свободнее. Глобальная задача — чтобы сложные конструкции выдавались на автомате. Я хочу расширить словарный запас и использовать не только простые привычные выражения. Это покажет прежде всего мне самой, что я достаточно неплохо говорю на английском языке.
Следующая практика у меня в январе. В этом круизе, насколько я знаю, вообще не будет русских. Интересно, как я буду себя чувствовать в плане языка, смогу ли использовать сложные конструкции, отложилось ли у меня в голове то, что изучаю на этом уровне.
Пока у меня нет задачи использовать английский в работе, но не исключаю, что появится. Возможно, знание языка поможет при написании диплома: думаю, множество интересных материалов по моей теме есть на английском. Например, статьи известных международных консалтинговых агентств вроде McKinsey. Конечно, они написаны сложным для перевода языком, но здорово иметь возможность ознакомиться с этой информацией.
В дальнейшем хочу сдать какой-нибудь международный экзамен и получить сертификат. Пока я не готовилась и даже не обсуждала эту тему с методистом, но такой пункт есть среди моих долгосрочных целей.
Алена очень старательная и ответственная. Пришла к нам в школу с базовыми знаниями. Мы начали с уровня А1, сейчас она работает по учебнику В1. Алена изучает английский для себя, в основном для путешествий, но и сдачу международного экзамена тоже допускает. У студентки уже есть опыт использования английского в путешествиях. После года занятий она указала, что испытывала некоторые сложности в общении на английском, но после двух лет заговорила свободно и уверенно.
Главная блога
Лексика
Грамматика
Английский для работы
Подготовка к экзаменам
Как учить язык
Английский для детей
Тесты
Рейтинги школ
